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不忘初心,做一名幸福的擺渡人
2019-11-21 10:54:14    來源:孝感網

  時光軸一下子又回到了2013年的那個夏天,經過激烈的角逐,我順利地通過了考試,成為了一名小學教師,實現了自己兒時一直夢寐以求的夢想。我覺得自己是那樣的幸運,從此,倍加珍惜。
 

  時間過得真快,轉眼六年時間已經過去了,回憶這走過的六年時光,有苦也有樂。自己也漸漸地從幼稚走向了成熟,懂得了與孩子交往的方法,對教學理念、教學方法也漸漸有了自己的一點理解和感悟。
 

  在大學學習期間,我除了努力學習專業課理論知識外,還經常涉獵有關教育名家教育教學經驗方面的書籍,并且記下了很多讀書筆記,這些筆記也成了我教學生涯初期的“法寶”。然而理論永遠是理論,面對個性差異的學生,并不是全部奏效。
 

  記得剛接手的一個班,是四年級。班里有幾個調皮搗蛋的學生,其中有兩個是全校“出了名”的:作業不做、到處惹事、頂撞老師。當時剛初出茅廬的我,對于那個全校沒有老師愿意接手的班級,我并沒有退縮,心想著能憑借自己的耐心與愛心去感染他們,用自己的人格魅力去征服他們,從而實現人生的第一個逆襲。然而是我太天真了,我整個新來的個子小小的女老師,并沒有給他們帶來太多的震懾力,第一印象失敗了。有時上課,那幾個調皮的男孩子還故意做出詭異的行為引起全班師生的注意,覺得他的目的達到了,就更加地得意忘形、放飛自我。有一次上課,我竟被一個學生的滑稽行為惹得忍不住笑場了。那一刻,我知道我輸了,果不出我所料,他大聲地嚷著:“你們快看,老師笑了,老師笑了!”全班同學立馬把目光投向了我,哄堂大笑了起來,那個同學也立刻變得得意洋洋。我的臉頓時感到火辣辣的,但更多感到的是一種憤慨——我竟然被學生戲謔了。對于平時愛笑的我,心情一下子跌入了谷底,心里暗下決心:我不能再對學生微笑了,不能再讓他們覺得我好“欺負”了,我要收斂我的“文靜”,我要顯露出老師的“威嚴”來。那件事后,我寫了一篇文章,題目就是《孩子,請原諒老師沒有對你微笑》。在以后的上課中,我總是擺出一幅嚴厲的面孔,不露一點笑容。我發現那幾個學生發現沒有辦法“逗”老師發笑,行為上稍稍有點收斂,因為只要他們稍有舉動,我就會板著面孔,大聲呵斥。

 

       如果說這只是我職業生涯之初的一點“調味劑”,那最大的當頭一棒就要數第一學期的期中考試了。我所帶的班級當時考了全年級倒數第一。知道名次的那一刻,我哭了,哭得是那樣傷心。同事走過來安慰我說:“這班學生太差了,你又是新老師,不要緊,萬事開頭難,只要自己盡力了就可以。”感謝同事的鼓勵,沒有用異樣的眼光看待我,讓我有繼續教下去的勇氣。上學時自己成績一直在班里名列前茅,學生考這么差,真比自己考差了還傷心。擦干眼淚,我仔細查看了每一位學生的試卷,并對每個人的錯題做了認真的分析和記載。痛定思痛,我發誓一定要提高他們的成績。真是功夫不負有心人,在期末考試中,學生的成績上升了一個名次,我心里漸漸也有了些安慰。
 

  有句話說的好:生活就像一面鏡子,你對它笑,它就對你笑;你對它哭,它就對你哭。面對這一班個性不同的學生,有時淘氣得讓人生氣、發怒,但有時又會在不經意間給你帶來感動。
 

  記得有一次上課,突然有一位同學吐了,隨即一股難聞的氣味擴撒開來。周圍的同學立刻嗤之以鼻,做出一副惡心極了的厭惡表情。那位同學也可能因為難受,也可能因為不好意思,低下了頭。正在這時,一個身影站了起來,“老師,我去掃!”這個聲音正是我班“搗蛋鬼”男一號的。話音剛落,只見他迅速拿著掃帚和灰斗跑出了教室。不一會,他就不知從哪端進來一堆沙土,只見他把沙土先倒在嘔吐物上,再用笤帚來回掃幾下,地面就被他掃得干干凈凈了。這時同學們都雅雀無聲,默默地看著他最后回到了座位。這時那位生病的同學站起來說了一句:“李某某,謝謝你!””不用謝,這是我應該做的!”一個堅定的聲音立刻回應了過去。那一刻,我突然意識到:我眼中的“搗蛋鬼”,他心里有愛,骨子里有善良啊。
 

  有人說,你把學生當成魔鬼,你就生活在地獄之中;你把學生當成天使,你就生活在天堂之中。通過這件事,我改變了我的教育觀。不能只看學生的一個方面——那就是學習。要多角度的看待他們,是金子總會發光,條條大路通羅馬。做為教師,不僅要教他們知識,更要教會他們做人的道理,這樣他們將來才會在社會上有立足之地。有了這樣的想法后,我與學生也相處得更加融洽了。對于學困生,我對他們降低學習的要求,讓他們感受到學習的快樂。課堂上,我常常微笑著,鼓勵他們。
 

  有付出就有回報。學生和我的關系也變得親近了:下課了,有的學生會跑過來和為聊聊天,問問不懂的問題。在校園里遇見了我,他們都會親切地和我打一聲招呼。我總會微笑地點一下頭,或摸一摸他們的小腦袋表示回應。知道我喜歡花花草草,總會有一些學生悄悄地送來幾朵小花,或者是路邊隨手可摘的小野菊,或者是自家門前的梔子花。有一次,有一位學生還在花旁邊留下了一張小紙條,上面寫著:這是我家門前今天早上開得最大、最漂亮的花,現在送給老師您,希望您就像這花兒一樣美麗,天天開心!樸素的幾句話,幼嫩的筆跡,卻包含著一個學生對老師的無比的熱愛!生活中像這樣的小感動還有很多,比如,當我嗓子不舒服聲音嘶啞時,桌上會有學生送來的一顆潤喉糖。當我過生日時,他們會送來自己親手制作的生日卡片和千紙鶴......桃李不言,下自成蹊,我常常在想,這輩子能當上老師,真是我千金難買的幸運啊!
 

  在與學生的交往中,我發現有時委婉的提醒比嚴厲的批評更奏效。在平時的作業中,我常常喜歡在他們的作業本上寫上幾句“悄悄話”:“今天,你的家庭作業為什么沒有完成了?令老師很失望!”“這道題完成得不錯,你真是一個會思考的孩子!”“今天上課,你怎么打盹了?以后要記得早睡早起哦!”“你的字好像會跳舞的精靈,這樣不太好吧”...... 因為大多是鼓勵的話,因此學生們都很喜愛 。每次發本子,他們都會趕緊翻開本子,看看今天老師又對我說啥悄悄話了,沉思醞釀一會兒,又忍不住想看看其他同學的評語。遇到詼諧幽默的,還會搶過來,大聲地念出來。同學們都明白老師說這些話的真實意思,都知道自己哪里做得讓老師不滿意了。往往我也會收到他們的回復“OK,請老師放心,保證下次一定把字寫好。 ”遇到這樣類似的回復,我也會接著在旁邊畫個笑臉表情表示“高興”。學生就像一朵朵含苞待放的花骨朵,老師就像培育他們的園丁,相信每朵花都有盛開的時候,只是時間早晚不同罷了,我們要做的就是辛勤地耕耘,靜待花開的聲音!
 

  不知不覺,我已在教育生涯中,踉踉蹌蹌地行走了六年,還好,這一路上我不是踽踽獨行,感謝熱情幫助我、給我指點迷津的同事們,更要感謝那樣一幫可愛的孩子們,讓我找到了人生奮斗的方向!這也許就是所謂的“教學相長”吧!如今的我,已不再是曾經那個會被學生氣得哭鼻子的小小老師,而是一個能與學生和睦相處 、“打成一片”的快樂老師 。往后余生,我希望在知識的海洋中,做一名幸福的擺渡人,盡自己的一份力量把學生都送到理想的彼岸。 時光不老,初心不改;人生路上,指夢為馬,不負韶華!(作者:湖北省孝感市孝南區道店小學   王琳)


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(責任編輯: 李俊平 )

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